بيانات صاحبة المدونة

  نورة عبد الله محمد الفهد

مجاستير مناهج وطرق التدريس رياضيات

المستوى الأول 1433 هـ - 1434 هـ 

نهج 555 الحاسب الآلي وتعليم الرياضيات

كل عام وأنتم بخير

سنة جديدة

صور الرياضيات 

جيل المعلوماتية الجديد.. يطبع العقد الحالي بسماته الخاصة

الشبكات الاجتماعية في التعليم

ما هي الشبكات الاجتماعية ؟  

الشبكات التفاعلية هي برمجيات ، تسمح للناس بالتفاعل حول فكرة أو موضوع أو هدف معين ، تستطيع أي مدرسة مثلا أن تنشأ مدونة خاصة لها ، وتتيح لطلابها إمكانية الكتابة فيها عن شؤونهم الدراسية أو المدرسية ، أو حتى حول الأدب الإغريقي ! وفي تعريف آخر ، يمكننا أن نقول إن الشبكات الاجتماعية مجموعة من الأفراد، غالبا يطلق عليهم اسم –أصدقاء – مرتبطين معا بطريقة ما.تستخدم الشبكات الاجتماعية تقنيات الويب 2 لتصل هؤلاء الأفراد معا ، بطريقة فعالة ذات معنى .إن استخدام تقنيات الشبكات الاجتماعية ، مدمجة بتقنيات الويب 2 ، يخلق تعليما فاعلا ، خاصة إذا تم استخدامها بطريقة صحيحة وفاعلة .

لماذا يجب على المدرسة أن تستخدم الشبكات الاجتماعية ؟

على المدرسة أن تعكس عالمنا الذي نعيش فيه، وهو عالم يتسم بتفاعلات اجتماعية متعددة المستويات، ولهذا فإن من واجب المدرسة أن تشجع تلاميذها في

الانخراط في هذه الأنشطة الاجتماعية. علينا أن نعلم طلابنا ، ونريهم أي قوة بامكانهم أن يمتلكوا ، إن أحسنوا استخدام الشبكة العنكبوتية ، وأن نغير نظرتهم إلى

التعليم ، كما نغير نظرتهم إلى أنفسهم ، وحيواتهم الاجتماعية .

إننا وبكل أسف ، لا نتناول الفوائد الجمة التي يعود بها التفاعل الاجتماعي التعليمي الالكتروني ، لكن من واجبنا أن نبدأ بتغيير هذا ، ونتبنى سياسات تعليمية أكثر انفتاحا .

دور الشبكات الاجتماعية في الدراسات الجامعية :

تدور الكثير من التساؤلات حول أهمية الشبكات الاجتماعية في الدراسة الجامعية، وعلى رأس هذه الشبكات – Facebook- MySpace

وهذه بعض النقاط التي تستأهل الوقوف عليها :

- إن جميع هذه الشبكات ثابتة ، بغض النظر عن نوع الحاسوب أو النظام المستخدم لتشغيلها ، أو حتى المتصفح . 

- من الرائع أن تستخدم أدوات يألفها قسم كبير من الطالصف،ستطيع الطلاب أن يكملوا نقاشهم العلميالخاصة،اق الصف، ما سيثري المادة العلمية.  

- ولكن في نفس الوقت : قد يتضايق الطلبة من وجودك في صفحتهم الخاصة ، ويجدون في هذا تعدي على حريتهم الشخصية .

قد لا يملك بعض الطلبة حسابا في هذه الشبكات ، ولكن بامكانهم دائما أن ينشئوا حسابا مؤقتا .

- بعض الطلبة لا يستطيعون التميز بين ما هو أكاديمي، وبين ما هو حديث شخصي.

- قد تواجهك كأستاذ مشاكل في خصوصية المعلومات المنشورة ، أو الحفاظ على حقوق الملكية لها .- وهو ما يمكن تلافيه باستخدام أنظمة الخصوصية المتعددة

التي تقدمها هذه الشبكات –

دور الشبكات الاجتماعية في تعلم اللغات

في عام 2007 قام المجلس البريطاني ، بإعداد دراسة وبحث موسع ، في تأثير الشبكة العنكبوتية في أنماط المتعلمين الشباب ، الذين يودون تعلم اللغة الانجليزية

كلغة ثانية .

وكانت أهم نتائج هذا البحث، إن فاعلية وتفاعل المعلم الكبيرة في استخدام الوسائل التكنولوجية في التعليم، ودمج طلابهم مع عالم أكبر خارج الحصة، أثبت أن

هؤلاء الطلاب حصلوا على علامات أكثر، واكتسبوا مهارات أسرع وأكثر من سواهم.

ومن أهم نتائج هذا البحث أيضا إن ما نسبته 69% من المتعلمين حول العالم، تعلموا بفاعلية أكبر عندما استخدموا المواقع الاجتماعية التفاعلية.إن الكثير من المتعلمين اليوم يملكون وسائل الكترونية متعددة ، الموبايل ، الانترنت ، ولهذا فإن على المعمل أن يستعمل هذه الوسائل ما أمكنه ، وأن يكون دوره في تطوير مهارات المتعلم فعالا ، وأن يجعل دوره المدرب لا المهندس الذي يصمم التفاعلات الصفية .

وأما أهم خمس شبكات اجتماعية أثبتت فاعليتها في عملية التعليم فهي:

Teachingenglish

Facebook

Ning

Orkut

Second life

بعض الأفكار لاستخدام الشبكات الاجتماعية التفاعلية في المدارس :

Blogs : أنشأ المعلم مدونة خاصة بالمادة. و يستطيع كل طالب إنشاء مدونته الخاصة و المتعلقة بمدونة المعلم أو المساعدة بتحرير المدونة الأصلية التي أنشأها المعلم.
أمثلة على المواقع التي تسمح لك بإنشاء مدونات مجانية:

Bloggrs :  http://www.blospot.com

Maktoob: http://www.maktoobblog.com

Wordpress: http://ar.wordpress.com

Wikis : تسمح تطبيقات الويكي بإنشاء آلاف الصفحات المرتبطة معا ، وتحريرها وإضافة وسائط متعددة عليها ، ما يساعد الطلاب على إعادة خلق المادة، والتعاون على كتابة موضوع واحد من وجهات نظر مختلفة ، و القيام بالتصحيح و الاضافة على مشاركات بعضهم مما يساعد على تعزيز روح التعاون ، العمل

التشاركي ، العمل الجماعي و مهارة تقييم المعلومة و التحقق منها.

Wikipedia: http://ar.wikipedia.org

Wikispot: http://wikispot.org

Psd Wikis & Blogs: https://wiki.bpsd.org

FaceBook

- أنشأ حسابا جديدا – أولا قرر هل تريد أن تستخدم حسابك الشخصي أم تنشأ حسابا خاصا بالعمل ؟ -

- اطلب إلى تلاميذك أن يضيفوك إلى قوائم أصدقائهم

- أنشأ مجموعة ، ادعُ طلابك إليها .

- استخدم المجموعة في إرسال ملاحظات عن الدرس، أو ملخصات، أو حتى أسئلة تجدها تثري المادة التعليمية، وذلك باستخدام خاصية "رسالة إلى جميع

الأعضاء"

- شجع التلاميذ على نشر أفكارهم في حائط المجموعة، أو موضوعات النقاش، وعلى تبادل الأفكار، مع تأكيد أنك لا تعارض التفاعلات الاجتماعية والأحاديث الجانبية القصيرة.

- انشر في المجموعة ، روابط من مدونة المادة حتى تظهر دائما عند تلاميذك .

- انشر أي روابط أخرى تجدها مفيدة.

- احرص أن يكون نشرك للمواد الدراسية معتدلا ، حتى لا يمل الطلاب منه ويتخذون إجراءات لحجب ما تنشره .

- لو كنت ذكيا حقا واستطعت أن تجعل طلابك يتفاعلون مع المجموعة ، فإن عليك أن تستغل هذا في إنشاء تطبيقات على الفيس بوك مثل Quizzes و غيره ،

تختبر معلوماتهم وتروح عنهم ضمن مادتك العلمية ، وتعطيهم خيار استخدامها أو عدمه .

المصدر

http://www.elearning-arab-academy.com/social-networks/177-2011-03-06-13-19-56.html

أوراق العمل

لماذا البحث في ورقة العمل؟

 ما الأسباب وما الدوافع؟

1. يستند الكاتب على تجربة شخصية مثيرة وثرية من الواقع التربوي ومن ممارسته لتدريس مادة الرياضيات لكافة المراحل، ويتوقف عند الصف الثاني عشر لكي يلفت الانتباه إلى أهمية ورقة العمل وفائدتها العظيمة في تعليم عالي الجودة، وكذلك يتوقف عند ذات الصف ليبين للذين يطالبوننا بالكف عن استخدام ورقة عمل للصفوف العليا وحصرها في المراحل الأولى من التعليم ويؤكد على أهميتها وفائدتها لكل فئات التلاميذ وخاصة الثاني عشر من خلال تقديمه لمشروع: "حوسبة" ، "رسومات لدوال عدة في مستوى الإحداثيات لتيسير وتسهيل عملية تفسير مفاهيم رياضية في منهاج الصف الثاني عشر بطريقة مشوقة وواضحة ومثيرة، وكذلك من خلال تقديمه كل منهاج الصف الثاني عشر "رياضيات" على هيئة أوراق عمل فائقة الجودة بشكل تراكمي.

2. لقد أصبح التعلم يعتمد اعتماداً كبيراً على التعلم الذاتي والأنشطة الصفية وأوراق العمل، ولقد برزت في السنوات الأخيرة برامج تعليمية عالمية هامة للغاية ومفيدة ومثيرة وجذابة تقوم على أساس أوراق العمل منها: 

- برنامج "كومون" الياباني في الرياضيات. "comon".

- برنامج "كورت" لتنمية مهارات التفكير. "cort".

- مجموع أوراق عمل من الصف الأول حتى السادس في كل المواد، أبدعها رجالات التربية في فلسطين وعلى رأسهم د. غازي أبو شرخ، أ. شهناز الفار بدعم من الوكالة الكندية للتنمية الدولية CIDA وكذلك "unicef".

- برنامج "سوام"، المدرسة الشاملة "sowm".

مفهوم ورقة العمل

"هي إجراء ينفذه التلاميذ داخل الصف من خلال ورقة عمل بمواصفات عالمية بشكل فردي أو تعاوني لتحقيق هدف سلوكي".

سمات ورقة العمل وفن إعدادها

1. يجب أن تكون مرتبطة بالأهداف الإستراتيجية والفرعية والسلوكية.

2. شاملة لكافة مستويات التلاميذ.

3. واضحة وأهدافها محددة، تناسب أعمار التلاميذ وقدراتهم، وغير مكتظة.

4. أفكارها منطقية ومترابطة ومرتبطة ببيئة التلميذ ومرقمة.

5. فيها إدراك وملاحظة ومقارنة وتفسير واستقراء وربط وتحليل واكتشاف وتنمية لمهارات التفكير.

6. تقديم تعليمات تنفيذ ورقة العمل بدقة ووضوح.

خطوات إعداد ورقة العمل

1. تحليل المحتوى وتحديد نتاج التعلم وتحديد الأدوات اللازمة لذلك.

2. تحديد شكل النشاط وأسلوب التنفيذ :- 

- يقدم المعلم التهيئة الحافزة والمتطلب السابق.

- يقدم المعلم التعليمات الخاصة بتنفيذ ورقة العمل.

- يحدد المعلم زمن التنفيذ، ويوزعها على التلاميذ المستهدفين، يتعامل التلاميذ مع الورقة تبعاً للتعليمات.

- يصوغ المعلم نتائج التعلم بعد تقديم الإثراء المناسب أو تصويب الأخطاء إزالة جوانب القصور والتعثر.

- يتعامل المعلم مع النتاجات التعليمية ووفقاً لشكل التعلم فإن كان فردياً يقدم كل تلميذ ورقته وإن كان من خلال مجموعات، يعرض الناطق الرسمي نتاج المجموعة على L.C.D أو السبورة.

تنسيق ورقة العمل

البيانات: الصف والمادة ، موضوع الدرس ، اليوم والتاريخ ، زمن التنفيذ

محتويات ورقة العمل:

مشتقة من المحتوى الدراسي للمواد الدراسية ويحقق كلاً من مهارات المادة، ومهارات التفكير المراد تقييمها والمشار إليها سابقاً.

الوسائل والأشكال المستخدمة:

- تحديد إحداثيات واستخدام نماذج شجرية وأشكال "فن:

- إنشاء جداول وتتبع خريطة وتحليل صورة أو تجسيدها أو تشكيلها.

- تحليل نص وتتبع أثر وترتيب أولويات.

- فحص عينات وإجراء تصنيفات وعقد مقارنات.

- استخدام تمايز الألوان ومكونات البيئة الجذابة.

- ممارسة ألعاب وتصميم برامج محوسبة.

الوقوف على مدى تحقق النواتج التعليمية المحددة:

- من خلال الملاحظة.

- من خلال إنجاز ورقة العمل.

- استبانة لتقييم النواتج الوجدانية.

أهداف ورقة العمل وفوائدها

1. التحفيز وإثارة الاهتمام وتنمية التعلم الذاتي وتنظيمه.

2. تنمية مهارات التفكير وتنمية قدرات الفائقين والموهوبين.

3. إثراء المعرفة والخبرات.

4. تعزيز الإسناد للتغذية الراجعة.

5. قياس مدى إتقان التلاميذ للمهارة.

6. مراعاة الفروق الفردية.

7. الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف.

8. معالجة تدني درجات التحصيل.

9. الاستفادة من الوقت.

أنواع ورقة العمل

 تشخيصية:v

الكشف عن صعوبات التعلم وتشخيص جوانب الضعف الدراسي (اختبارات تشخيصية) لتقديم المتطلب السابق والمهارات اللازمة.

 علاجية:v

ناتجة عن ورقة العمل التشخيصية لمعالجة صعوبات التعلم، وتقدم داخل الصف أو على هيئة واجبات حلزونية يتم معالجتها.

 تعليمية:v

تُصمم لتخدم ناتج تعليمي أو لمجموعة من النواتج، تقدم لجميع فئات التلاميذ في الصف مع مراعاة الفروق الفردية، تشتق من المحتوى الدراسي للمادة لتحقق مهارتها ومهارات التفكير، تنفذ بطريقة فردية أو جماعية (مجموعات)، مرتبطة بالوسائل والأشكال المذكورة سابقاً.

 تقييمية:v

لتقييم الأداء والتقييم الذاتي المستمر، أثناء الموقف التعليمي أو في ختامه، أو في ختام وحدة دراسية، تقدم كنشاط صفي أو لا صفي، وتراعي الفروق الفردية (مستويات مختلفة).

 تعزيزية: v

مرتبطة بنتائج التعلم بناءً على تحليل، فتقدم على شكل تدريبات إضافية لإكساب المهارة، صفية ولا صفية.

 إثرائية:v

لتنمية قدرات الفائقين والموهوبين، وتقدم إلى فئة محددة من التلاميذ، لتلبي حاجات ورغباتهم بعد التعرف على خصائصهم وجوانب التفوق لديهم، ليكتسبوا مهارات عالية.

توقيت استخدام ورقة العمل

بداية الحصة: لخدمة التهيئة الحافز والمتطلب السابق.

أثناء الحصة: لخدمة الإجراءات والأنشطة والتطبيق والمهارة.

نهاية الحصة: لخدمة تقييم التعلم وإكساب المهارة وتقديم الواجب الحلزوني.

ملاحظات هامة

تحفظ أوراق كل مادة في ملف متميز وجذاب

كتاب : مالا تعرفه عن قوقل GOOLE

وصلني من الأستاذ/ عبدالله محمد العمري كتاب " مالا تعرفه عن قوقل " من تأليف : وليد محمد ، يقع الكتاب في 425 صفحة 

قراءة ماتعة .

اضغط هنا للتحميل

استخدام تقنيات ويب 2.0 في التعليم والتعلم

استخدام تقنيات ويب 2.0 في التعليم والتعلم